2016年湖南公務員考試申論熱點：“多校劃片”維護教育公平還需公開
申論部分不僅要多關注社會熱點，更重要的是勤動筆練習，并使用適當?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2016年湖南公務員考試用書申論部分主要提供對申論的全面認識、提升申論應試能力、申論的應用文寫作以及相應真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實增加申論科目分數(shù)。
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近日，教育部明確提出，在教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，根據(jù)實際情況積極穩(wěn)妥采取“多校劃片”。推行義務教育“多校劃片”，即把學生入讀小學初中的選擇從“一對一”變成“一對多”，此舉引發(fā)不少擔心和爭議。
“多校劃片”的出臺，自然是為了均衡教育資源，維護教育公平。此前，由于學區(qū)劃分的不透明，缺乏民眾參與，導致學區(qū)劃分亂象頻出。“多校劃片”要想避免這個問題，教育部門不妨將“多校劃片”當作改進學區(qū)劃分管理制度的一個契機，公開標準，讓公眾討論和參與。
“多校劃片”當然不是什么“萬能丹”，靠它來終結(jié)“學區(qū)房”炒作，恐怕言之尚早。但即便如此，“多校劃片”對于改進教育公平的正面作用，仍不可抹殺，尤其是，它的實施，有可能解決多年來層出不窮的就近入學爭議。
此前在國內(nèi)許多城市，都出現(xiàn)了這樣的怪現(xiàn)象：孩子居住的小區(qū)與旁邊的學校只有一條馬路甚至一道墻之隔，卻不能在這個學校就讀，而是舍近求遠，被分到更遠處的學校。為此，南京一位家長還將當?shù)亟逃块T告上法庭。
在目前“一對一”的學區(qū)劃分之下，要想保障就近入學的公平，恐怕是很難的。畢竟名校的名額有限，劃給這個小區(qū)，另一個小區(qū)就失去了機會。家離名校800米的孩子，憑什么就比家離名校500米的孩子低一等?反之亦然。
通過“多校劃片”，把更多符合就近上學條件的孩子納入到名校招生范疇，這未嘗不是更公平、更合理的做法。有人指責這是在給“擇校熱”火上澆油，但沒有“多校劃片”，“擇校熱”并不會降溫。
事實上，千軍萬馬擠破頭往名校鉆，這股暗流從來沒有平息過，實不實行“多校劃片”，都改變不了名校炙手可熱的局面。與其如此，還不如讓有就近入學需求的“擇校”公開化，讓孩子公平競爭，讓就近入學也能兼顧公平與公正。
“多校劃片”提供了一個公平分配名校資源的機會，相對于有些人用權(quán)力和財富資源分配壁壘，這無疑是一個改進。
然而，民眾所擔心的問題可能在于，“多校劃片”過程中如何保障機會公平。因此，只有“多校劃片”還不行，還得有過程的公開，需要接受公眾的監(jiān)督。比如，學位的搖號分配同樣應當讓民眾參與監(jiān)督。一方面搖號系統(tǒng)的運作要公開，引入專業(yè)的第三方監(jiān)督，另一方面，每個學校每年的對外招生人數(shù)，參與搖號人數(shù)，最終搖號結(jié)果，這些都應公開，以杜絕暗箱操作。
所以，“多校劃片”不只是管理方式的改變，它應是教育部門改革地方教育生態(tài)，優(yōu)化教育公平，引入外部監(jiān)督的一次機會。以此思維不僅有助于破解就近入學等爭議，更為以后改進教育投入機制，均衡教育資源，提供了解決思路。
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