很多同學(xué)對(duì)于申論作文最大的問(wèn)題在于表述上過(guò)于口語(yǔ)化，以致于在文章當(dāng)中表述過(guò)于頻繁，認(rèn)識(shí)過(guò)于淺顯而缺乏深度，與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系也不夠緊密，整篇文章的論證就會(huì)顯得沒(méi)有亮點(diǎn)，文章的內(nèi)容也會(huì)讓讓人覺(jué)得與社會(huì)問(wèn)題結(jié)合不緊密，有一種假、大、空的感覺(jué)更有甚者會(huì)出現(xiàn)表述不清，語(yǔ)言不連貫，有語(yǔ)病等情況，小編認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題的解決除了長(zhǎng)期練習(xí)以外，想要快速提高，可以在文章的表述中融入相關(guān)的熱點(diǎn)表述，這就會(huì)使得文章的表述和論證，馬上就深刻起來(lái)。

 

　　要想在作文中能夠運(yùn)用上相關(guān)的熱點(diǎn)關(guān)鍵在于能夠?qū)ο嚓P(guān)的熱點(diǎn)表述作出理解，能夠與當(dāng)下的社會(huì)實(shí)際想結(jié)合，這樣才能算是能夠初步的理解此熱點(diǎn)表述也才能在作文中作出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，而且在熱點(diǎn)對(duì)作文的應(yīng)用中一定要注意此熱點(diǎn)跟作文中總分論點(diǎn)的聯(lián)系，看是否可以聯(lián)系得上。

 

　　所以在熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用中我們需要分三步走。第一步，了解相關(guān)熱點(diǎn)的表述，特別是對(duì)于此熱點(diǎn)的原因、當(dāng)前存在的問(wèn)題、影響、對(duì)策這幾個(gè)方面能有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí);第二步，查找相關(guān)的案例作為文章論證中的案例積累;第三步，運(yùn)用于分論點(diǎn)的論證之中。

 

　　例如，在良法善治的熱點(diǎn)中，首先我們應(yīng)該先要理解什么是良法。所謂良法就是指捍衛(wèi)人們權(quán)利和自由，防止暴政，制裁犯罪，維護(hù)正義的法律。善治就是要把法律能夠真正的落實(shí)。但是在當(dāng)前，“我國(guó)還存在著法律法規(guī)不夠健全完善”的問(wèn)題，當(dāng)然這只是問(wèn)題之一。我們用它來(lái)舉例。“我國(guó)還存在著法律法規(guī)不夠健全完善”的問(wèn)題，一方面在一些領(lǐng)域，特別是新興產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域還存在法律的空白，存在無(wú)法可依的問(wèn)題。例如當(dāng)前在“互聯(lián)網(wǎng)、金融、旅游、信貸、專(zhuān)利、原創(chuàng)”等等領(lǐng)域均存在不少的法律空白;另一方面，現(xiàn)行有效的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件之間，還存在著法律、法規(guī)互相“打架”，下位法超越上位法、規(guī)范性文件違法制度等現(xiàn)象。且政府機(jī)構(gòu)的工作人員也未能達(dá)到建設(shè)法治政府的要求，普遍樹(shù)立法治理念。在熱點(diǎn)了解之后當(dāng)然就是要想方設(shè)法的與文章的論點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

 

　　比如說(shuō)，堅(jiān)持良法善治，才是提高依法行政的具體體現(xiàn)。近日，云南大理出現(xiàn)為完成檢查任務(wù)，取消政府、企業(yè)周末雙休的雷人新聞。這不僅反映了我國(guó)法律法規(guī)體系還存在下位法超越上位法，規(guī)范性文件違法制度的法律打架情況，更體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前的行政執(zhí)法工作人員隊(duì)伍還未能達(dá)到我國(guó)建設(shè)法治政府的要求，政府機(jī)構(gòu)辦事人員法治理念還未真正樹(shù)立，依法行政也未真正落實(shí)。釣魚(yú)執(zhí)法、暴力執(zhí)法、以公權(quán)力恐嚇群眾等行為屢見(jiàn)不鮮。這不僅僅大大降低了相關(guān)單位的行政效率，也不符合服務(wù)型政府、法治政府的建設(shè)要求。故而，要讓此現(xiàn)狀得到真正改善，完善法律法規(guī)，提高執(zhí)法人員法治理念是關(guān)鍵。良法善治才是推動(dòng)國(guó)家治理能力和治理體現(xiàn)現(xiàn)代化的助推器。